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2019中国计算机教育大会(CECC2019)在厦门举办

www.tenimizer.com2020-01-30

12月7日,主题为“新时代、新计算、新教育”的2019中国计算机教育大会(CECC2019)在厦门开幕。此次会议首次由教育部高校计算机教学指导委员会、教育部高校软件工程教学指导委员会、教育部高校网络空间安全教学指导委员会、教育部高校计算机课程教学指导委员会、中国计算机教育联合会共同组织。

这次会议非常关注计算机教育、技术发展和工业集成。在人工智能等新技术快速发展的条件下,它对计算机教育的发展进行了深入的交流和创新思想和措施的交流。它巩固了共识,深化了合作,扩大了共享。它打破了过去传统的计算机应用和基础理论教学模式,为培养具有前沿思维和合作精神的信息技术高端人才提供了有力支持,逐步步入互联网的深度融合。

中国工程院院士、中国计算机教育联合会名誉理事、北京航空航天大学名誉主任赵秦萍在讲话中指出,计算机科学研究现在的重点是转型,主要是成果转化、商业化和产业化。事实上,还有一个转变的方向,即科研成果向本科教学的转变。这种转变非常耗时且不自然。有必要提炼和总结转化的基本知识内容。未来成果的转化有两个方面,一是产业化,二是向教学的转化。

深化改革,冷静看待。我国现在是一个信息大国,但还不是一个强国。它是一个计算机制造大国,但还不是一个强国。中国计算机产业创新力度不够,产业结构不够合理,数字化和智能化仍处于发展阶段。我国计算机教育仍需加快人才培养质量的提高和观念的突破。教育部高等教育司科技司司长高东风认为,新工程建设是我们主动应对新一轮科技革命和产业转型的战略行动,是未来战略的必要领域,也是做好人才储备的主动计划。改革深入到学校、系和专业的各级人才培养,深入到课程、实验和实习等教学的各个方面,深入到教师、学生、管理和条件等各个要素。

厦门市政府副市长孟芊强调,厦门是一个改革开放繁荣的新城市,“两个高度,两个现代化”是厦门的城市定位和发展目标。具体就产业和教育而言,信息产业是厦门发展的重要产业,是目前厦门最大的产业集群。计算机制造和软件信息都有相当大的规模和水平。同时,厦门市政府还积极引导高校和企业以共建特色专业和共建实践基地的形式开展人才培养合作,大力培养应用型计算机和软件信息人才。

厦门大学的计算机学科成立于1982年,是中国最早的类似学科之一。厦门大学党委书记张炎在讲话中提到厦门大学非常重视计算机学科的发展。厦门大学经过30多年的发展,拥有完整的计算机人才培养体系,培养了一大批优秀的专业人才。

别忘了在软件之初培养一流的软件人才

中国工程院院士、教育部高等院校软件工程专业教学指导委员会主席、中国计算机教育联合会名誉主席、清华大学、张磊

中国工程院院士、教育部高等院校计算机专业教学指导委员会主席、中国计算机教育联合会主席、吴建平清华大学计算机科学技术部主任发表了题为“计算机系统能力培养”的报告。他首先从三个方面阐述了计算机系统能力的内涵:计算机的基本系统能力、计算机的领域系统能力和计算机的应用系统能力。他还从计算机创新人才需求和计算机产业发展需求两个方面阐述和强调了计算机系统能力培养的重要意义和作用。从计算机专业课程体系建设和课程实验设计两个方面阐述了加强系统能力培养的具体措施。最后,简要介绍了教育部计算机科学技术委员会在加强计算机系统能力培训方面开展的主要工作。

实践人工智能赋权人才培养开启智能教育时代

教育部高校计算机课程教学指导委员会主任、中国计算机教育联合会副主任、Xi交通大学副校长郑庆华围绕“人工智能赋权教育创新发展”主题进行了深入的交流与分享。首先,他畅所欲言,就新时期人才培养面临的挑战和机遇分享了自己的应对策略和思路。其次,论述了人工智能赋权教育的意义和立场。最后,结合自身的教学改革和创新经验,人工智能从资源到知识自动化、知识映射和知识系统化、个性化和精确化服务三个方面推动了人工智能教育理念和方法的共享,为新时期计算机人才的培养指明了新方向。

重视计算思维和跨学科的整合,迎接更多的机遇和挑战

北京大学李晓明教授发表了题为《对计算思维和教学实践的理解》的报告。在计算思维的概念已经渗透到中国计算机领域十多年的背景下,他解释说,计算思维的普及是试图解决问题的时代产物。本文全面阐述了计算思维的内涵,强调了计算思维在教育中的定位和现实意义,并通过三个具体实例论述了计算思维下问题解决框架的重要作用。倡导计算思维与跨学科相结合的理念并付诸实践,为我国大学计算机课程和教材改革提出了新的思路。

实施多元化人才培养模式转型,助力“双一流”建设

教育部高等院校网络安全专业教学指导委员会副主任、中国计算机教育联合会常务委员、上海交通大学网络安全科学技术研究所所长李建华带来了题为“双一流”学科建设与人才培养的报告。他以“双一流”和“新工程”背景下的教育新范式为立足点,全面解读了“双一流”建设和“新工程”建设的总体目标和内涵。其次,以国际一流大学的培养模式为例,探讨了如何培养创新型人才。再次,介绍了网络空间安全专业知识体系的构建模式,以及目前存在的问题和挑战,从而引发了对多元化网络空间安全人才培养创新体系的思考和探索。最后,简要介绍了“双一流”学科建设中存在的问题及对策。

培养高素质人才符合国家网络安全的核心需求。

中国工程院院士、国家信息专家咨询委员会委员沈昌祥发表了题为“用科学的网络安全观建设网络安全学科、培养人才”的报告。

华为技术有限公司云人工智能产品与服务、教育与科研生态合作部主任黄海林深入分析了彭坤计算产业的发展现状,从计算产业生态布局、面向学术和教育领域的业务发展体系、如何促进产教结合等方面全面介绍了华为的创新思维和实施措施,为在中国推广计算人才培养的新模式和新方法提供了积极的指导。

加强技术授权创造信息技术人才培养的新范式

汇科集团联合创始人兼首席执行官岳锡伟明确指出了新技术推动新经济发展背景下对人才的新要求。摘要:从产教结合贯穿人才培养全过程、是满足快速发展人才需求的必由之路的角度出发,全面介绍了通过校企合作机制和技术授权构建大中型教育平台的方法。最后,我将向您展示信息技术领域人才培养的创新实践和案例,并概述探索人才培养新范式的计划。

Industry,Education,Integration and Integration of All Things

OPPO Industry,Research and Research Department Minister秦征,从贝尔计划的学术领域出发,从建立联合中心、多维科研项目合作、深入科技竞赛、实践基地和高校参观五个维度,深入介绍了产业、科研合作的具体实施,这将有助于积极与全球产业、科研资源携手,构建健康、长期的企业智能生态。

本次会议由15个计算机教育、前沿技术子论坛和数十个创新应用展览组成。15个计算机教育和前沿技术子论坛共安排了近100份论坛报告,涵盖一流本科专业建设、大数据教育、工程教育专业认证、人工智能教育、网络安全人才培养、一流课程建设、计算思维与授权教育、产学研合作教育、新工程建设与实践、互联网架构教育、计算机架构教育、网络安全前沿技术、核心系统软件教育、计算机专业开放教育系统与教材建设、计算机案例教学等热点话题。全国学术界着名学者和商界贵宾齐聚一堂,共同探讨计算机科学与教育的未来,推动计算机教育与产业的深度融合,共同开创智能时代的美好未来。

本次中国计算机教育会议是教育部和中国计算机教育联合会四个计算机相关专业教学指导委员会联合主办的第一次计算机教育会议。中国计算机教育联合会(China Computer Education Federation)是由教育部高等院校四个计算机相关专业教学指导委员会于今年6月联合成立的组织。中国工程院院士、北京航空航天大学教授赵秦萍担任中国计算机教育联合会名誉主席,中国工程院院士、清华大学张尧学教授、中南大学教授担任中国计算机教育联合会名誉主席,中国工程院院士、清华大学吴建平教授担任主席。(许小然)

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